Principles that Shape English Teacher Education by Gallo, Jessica R.; Parsons, Christopher; Hallman, Heidi L.;

Pedagogy for Innovation and Change

20% KEDVEZMÉNY?
A kedvezmény csak az 'Értesítés a kedvenc témákról' hírlevelünk címzettjeinek rendeléseire érvényes.

Kiadói listaár GBP 69.00
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.

32 964 Ft (31 395 Ft + 5% áfa)
Kedvezmény(ek) 20% (cc. 6 593 Ft off)
Kedvezményes ár 26 372 Ft (25 116 Ft + 5% áfa)

32 964 Ft

Beszerezhetőség

Megrendelésre a kiadó utánnyomja a könyvet. Rendelhető, de a szokásosnál kicsit lassabban érkezik meg.

A termék adatai:

Kiadó Bloomsbury Publishing (UK)
Megjelenés dátuma 2024. február 20.
Kötetek száma Hardback

ISBN 9781475868975
Kötéstípus Keménykötés
Terjedelem220 oldal
Méret 234.95x159x21.844 mm
Súly 485 g
Nyelv angol
Illusztrációk 7 BW Illustrations, 3 Tables, 4 Textboxes Illustrations, unspecified

Kategóriák

Angol nyelv és irodalom Egyéb idegen nyelv Pedagógia általában Nevelési módszerek és gyógypedagógia További könyvek a pedagógia területén Angol nyelv és irodalom (karitatív célú kampány) Egyéb idegen nyelv (karitatív célú kampány) Pedagógia általában (karitatív célú kampány) Nevelési módszerek és gyógypedagógia (karitatív célú kampány) További könyvek a pedagógia területén (karitatív célú kampány)

Hosszú leírás:

This book is an opportunity to both explore the concepts and theories that shape our current work as English educators and look ahead to new directions for the future of the field. It examines practices that illustrate the principles that guide English educators' teaching of the English Language Arts Methods course. New directions for the future of the field are also explored. The book's chapters include both practical enactments and theoretical examinations of teaching ELA methods courses. By including both theory and practice in the chapters, this book attends to current realities and potential futures of the field.

Több

Tartalomjegyzék:

Introduction: Theorizing the Genre of the Beliefs Statement: Within and Beyond Belief
Christopher Parsons and Jessica Gallo
Chapter 1: Revisiting Reflection with Dialogic Partners in Methods Courses
Amber Jensen
Chapter 2: Designed for Dissonance: Embracing Teacher Candidate Field Experiences as Dissonant Spaces
Christopher Parsons
Chapter 3: Uniting Preservice Teachers and Pedagogical Thinking
Melanie Shoffner
Chapter 4: An Argument about Argument Writing: Taking a Stance on the Five-Paragraph Essay
Mike Metz
Chapter 5: The English Classroom as a Contested Space: Fostering Critical Dialogue and Anti-Racist English Language Arts Practices
Hilary Lochte and Kristen Pastore-Capuana
Chapter 6: Planning Units to Work Within and Subvert the System by Critically Viewing Canonical Texts Through Literature Circles
Julie Bell
Chapter 7: Using Text Sets and Mini Lessons to Develop Sense of Authority as Teachers of Reading
Allison Wynhoff Olsen and William Fassbender
Chapter 8: English Pedagogy Through Critical Lenses: Empowering English Teachers as Agents of Change
Katharine Covino
Chapter 9: Figuring Out the Path Forward Together: The Power of Collaborative Reflection and Problem-Posing in Field-Based English Language Arts Teacher Education
Michelle Fowler-Amato
Chapter 10: Using the NCTE SPA Program Review as a Catalyst for Change: Moving Beyond the Methods Course
Lara Searcy
Chapter 11: The Impact of Policies That Promote the Science of Reading on English Teacher Preparation
William Kerns
Chapter 12: NCTE/ELATE Beliefs Meet Economic Realities: The Struggle to Prepare Students Facing Financial Challenges
Jeremy Glazer and Emily Wender
Chapter 13: Pre- and Co-requisite Content Knowledge and Pedagogy Development: Preparing Antiracist Future English Teachers
Christian Z. Goering and Holly Sheppard Riesco
Chapter 14: Beyond the Book: Critical Connective Literacies between Students and Authors on Social Media
Nora Peterman and Connor Warner
Chapter 15: Debating the Discourse of Professionalism with Pre-service English teachers
Heidi L. Hallman
About the Authors