Writing with Students
New Perspectives on Collaborative Writing in EAP Contexts
Sorozatcím: Bloomsbury Studies in Systemic Functional Linguistics;
-
13% KEDVEZMÉNY?
- A kedvezmény csak az 'Értesítés a kedvenc témákról' hírlevelünk címzettjeinek rendeléseire érvényes.
- Kiadói listaár GBP 28.99
-
13 849 Ft (13 190 Ft + 5% áfa)
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.
- Kedvezmény(ek) 13% (cc. 1 800 Ft off)
- Kedvezményes ár 12 049 Ft (11 475 Ft + 5% áfa)
Iratkozzon fel most és részesüljön kedvezőbb árainkból!
Feliratkozom
13 849 Ft
Beszerezhetőség
Még nem jelent meg, de rendelhető. A megjelenéstől számított néhány héten belül megérkezik.
Why don't you give exact delivery time?
A beszerzés időigényét az eddigi tapasztalatokra alapozva adjuk meg. Azért becsült, mert a terméket külföldről hozzuk be, így a kiadó kiszolgálásának pillanatnyi gyorsaságától is függ. A megadottnál gyorsabb és lassabb szállítás is elképzelhető, de mindent megteszünk, hogy Ön a lehető leghamarabb jusson hozzá a termékhez.
A termék adatai:
- Kiadó Bloomsbury Publishing (UK)
- Megjelenés dátuma 2026. március 19.
- Kötetek száma Paperback
- ISBN 9781350297746
- Kötéstípus Puhakötés
- Terjedelem280 oldal
- Méret 234x156 mm
- Nyelv angol
- Illusztrációk 25 bw illus 700
Kategóriák
Rövid leírás:
Informed by systemic functional linguistics, this book examines teaching English for Academic Purposes with a genre-based approach to literacy pedagogy.
TöbbHosszú leírás:
Shortlisted for the ASFLA (Australian Systemic Functional Linguistics Association) M. A. K. Halliday Prize 2025
Beginning with a review of the theory and pedagogic practices that have been influential in English for Academic Purposes (EAP) contexts, this book examines the practice of joint construction in a genre-based approach to literacy pedagogy. It investigates how teachers guide students to co-construct a text, drawing attention to the contested rationale for teachers taking a leading role when writing collaboratively with their students.
Informed by systemic functional linguistics, the book puts forward an accessible approach to the analysis of classroom discourse that centres on the dynamic mediation of meaning. Through examples of classroom interaction involving international students who are studying EAP, and specifically as preparation for university entrance, it illuminates how classroom metalanguage and the organisation of classroom talk enables teachers to guide but not provide wording; metalanguage also enables students to critique and justify their choices as they 'try out' new academic language, modify and improve their writing.
Tartalomjegyzék:
List of Figures
List of Tables
Foreword, Maria Brisk
Acknowledgements
List of Abbreviations
1. Writing Development in EAP Contexts
2. Scaffolding Writing Development
3. Student Micro-Tasks During Joint Construction
4. Teacher Guidance During Joint Construction
5. Teacher Organisation of Joint Construction Across a Lesson
6. Creating Classroom Metalanguage with Students
7. Behind the Scenes of Classroom Discourse Analysis
8. Further Developing Intermediate Units of Analysis
References
Appendices
Index
