Unterrichtsqualität
Sorozatcím: Psychologie im Schulalltag; 8;
- Kiadói listaár EUR 24.95
-
10 348 Ft (9 855 Ft + 5% áfa)
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A termék adatai:
- Kiadás sorszáma 1. Auflage 2025
- Kiadó Hogrefe Verlag
- Megjelenés dátuma 2025. december 31.
- Kötetek száma Großformatiges Paperback. Klappenbroschur
- ISBN 9783801731960
- Kötéstípus Puhakötés
- Terjedelem130 oldal
- Méret 240x165 mm
- Súly 1 g
- Nyelv német 700
Kategóriák
Rövid leírás:
Das Buch beschreibt die Basisdimensionen der Unterrichtsqualität und bietet neue Perspektiven und praxisnahe Erkenntnisse zur Verbesserung des Unterrichts. Es erläutert empirische Forschungsergebnisse und richtet sich an Lehrkräfte sowie andere im Schulsystem Tätige. Konkrete Hinweise und Beispiele für die schulische Praxis und Lehrkräftebildung zeichnen diesen Band aus.
TöbbHosszú leírás:
Die Qualität des Unterrichts hat sich in den letzten Jahren als eine zentrale Größe für die Entwicklung von Schülerinnen und Schülern herauskristallisiert. Doch was macht qualitätsvollen Unterricht aus? Was sind Basisdimensionen von Unterrichtsqualität, und wie können sie gefördert und erfasst werden? Die empirische Unterrichtsqualitätsforschung hat hierzu eine Reihe von wichtigen Befunden und nützlichen Modellen hervorgebracht. Allerdings wurden sie im deutschsprachigen Raum bisher kaum für ein breiteres Publikum praxisorientiert aufbereitet. Dieser Band widmet sich dieser Aufgabe und macht Wissen aus der Forschung für die Praxis nutzbar. Er bereichert die pädagogische Diskussion zu gutem Unterricht um neue Perspektiven und Erkenntnisse, die direkt von Lehrkräften und anderen im System Schule tätigen Personen genutzt werden können. Das Buch gibt zahlreiche Hinweise und konkrete Beispiele, insbesondere für die schulische Handlungspraxis und die Lehrkräftebildung, zum Beispiel: Was sind Basisdimensionen qualitätsvollen Unterrichts, und wie können Lehrkräfte sie umsetzen? Was ist datengestützte Unterrichtsentwicklung und wie kann sie genutzt werden, um Unterrichtsqualität zu verbessern? Welche Möglichkeiten gibt es, um in kollegialer Zusammenarbeit die Qualität des Unterrichts weiterzuentwickeln? Wie kann die Schulleitung über Schulentwicklungsmaßnahmen die Unterrichtsqualität fördern? Wie sollte Lehrkräftefortbildung gestaltet sein, um tatsächlich wirksam für die Qualität des Unterrichts zu werden?
Több
