Non-Native English-Speaking Teachers Revisited
Paradoxes in Multilingual Professionals' Identity Development
Sorozatcím: Routledge Research in Language Education;
-
10% KEDVEZMÉNY?
- A kedvezmény csak az 'Értesítés a kedvenc témákról' hírlevelünk címzettjeinek rendeléseire érvényes.
- Kiadói listaár GBP 145.00
-
73 384 Ft (69 890 Ft + 5% áfa)
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.
- Kedvezmény(ek) 10% (cc. 7 338 Ft off)
- Discounted price 66 046 Ft (62 901 Ft + 5% áfa)
73 384 Ft
Beszerezhetőség
Megrendelésre a kiadó utánnyomja a könyvet. Rendelhető, de a szokásosnál kicsit lassabban érkezik meg.
Why don't you give exact delivery time?
A beszerzés időigényét az eddigi tapasztalatokra alapozva adjuk meg. Azért becsült, mert a terméket külföldről hozzuk be, így a kiadó kiszolgálásának pillanatnyi gyorsaságától is függ. A megadottnál gyorsabb és lassabb szállítás is elképzelhető, de mindent megteszünk, hogy Ön a lehető leghamarabb jusson hozzá a termékhez.
A termék adatai:
- Kiadás sorszáma 1
- Kiadó Routledge
- Megjelenés dátuma 2025. március 31.
- ISBN 9781032793733
- Kötéstípus Keménykötés
- Terjedelem206 oldal
- Méret 234x156 mm
- Súly 540 g
- Nyelv angol
- Illusztrációk 7 Illustrations, black & white; 7 Line drawings, black & white; 11 Tables, black & white 700
Kategóriák
Rövid leírás:
Drawing on ethnographical evidence, this book examines the complexity of the controversial construct ?non-native English-speaking teacher? (NNEST) and the newly proposed ?translingual/translanguaging teacher? in re-scripting their identities.
TöbbHosszú leírás:
Drawing on ethnographical evidence, this book examines the complexity of the controversial construct ?Non-Native English-Speaking Teacher? (NNEST) and the newly proposed ?translingual/translanguaging teacher? in re-scripting their identities.
Zheng examines the process of international graduate students? learning to become composition teachers and English professionals in the United States. The book addresses the danger of either constructing fixed boundaries or dissolving them and helps readers to understand the duality of fixity and fluidity in identity development. Zheng advocates for open dialogue between different ideologies in approaching language diversity in schools with the same aim of social justice.
This volume will attract academic readers from a range of disciplines and in different contexts: trainers of international teaching assistants, composition/second language writing scholars, and present or future professionals in TESOL/second/foreign language teaching.
TöbbTartalomjegyzék:
1. Introduction 2. Languaged Lives in Learning to Become English Professionals 3. Learning to Teach Composition: Negotiating the Enterprise 4. Learning to Teach Composition: Engaging Mutually 5. Learning to Teach Composition: Developing a Shared Repertoire 6. The Vulnerable Observer: Learning to Study NNESTs 7. Conclusion: Towards an Open Dialogue
Több
