Postcolonial Education and National Identity
An Arendtian Re-imagination
Sorozatcím: Bloomsbury Inquiries in Philosophy and Education;
-
20% KEDVEZMÉNY?
- A kedvezmény csak az 'Értesítés a kedvenc témákról' hírlevelünk címzettjeinek rendeléseire érvényes.
- Kiadói listaár GBP 28.99
-
13 088 Ft (12 465 Ft + 5% áfa)
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.
- Kedvezmény(ek) 20% (cc. 2 618 Ft off)
- Kedvezményes ár 10 471 Ft (9 972 Ft + 5% áfa)
- A kedvezmény érvényes eddig: 2026. június 30.
Iratkozzon fel most és részesüljön kedvezőbb árainkból!
Feliratkozom
13 088 Ft
Beszerezhetőség
Még nem jelent meg, de rendelhető. A megjelenéstől számított néhány héten belül megérkezik.
Why don't you give exact delivery time?
A beszerzés időigényét az eddigi tapasztalatokra alapozva adjuk meg. Azért becsült, mert a terméket külföldről hozzuk be, így a kiadó kiszolgálásának pillanatnyi gyorsaságától is függ. A megadottnál gyorsabb és lassabb szállítás is elképzelhető, de mindent megteszünk, hogy Ön a lehető leghamarabb jusson hozzá a termékhez.
A termék adatai:
- Kiadó Bloomsbury Publishing (UK)
- Megjelenés dátuma 2026. június 25.
- ISBN 9781350433342
- Kötéstípus Puhakötés
- Terjedelem200 oldal
- Méret 234x156 mm
- Nyelv
- Illusztrációk 10 bw illus 700
Kategóriák
Hosszú leírás:
Winner of the Philosophy of Education Society of Australasia 2025 Book Award
Recognizing the strategic role that national identities play in post-colonial struggles for justice, this book conceptualizes a new approach to teaching national identity that, following Hannah Arendt, emphasizes children's ability to renew culture. The book uses the Philippine colonial experience as a case study, and includes a genealogy of Hannah Arendt's concept of the 'social', including an analysis of how she used this idea to explore the role that schools play within the political community. Azada-Palacios problematizes the way that national identity is valued as an educational goal in Philippine schools and the way that Philippine citizenship education continues to aspire towards a homogeneity of culture. Through an examination of colonial-era documents, she traces this characteristic of colonial history, and identifies this aspiration as an unreflective perpetuation of American colonial educational policy that has not been sufficiently criticized.
Tartalomjegyzék:
Series Editor's Foreword
Introduction
1. The Ideological Roots of Philippine Identity-Building in Schools
2. Postcolonial Foundations for an Education for National Identity
3. Cultural Belonging in Arendt's Thought: Her Concept of the 'Social'
4. Educational Tensions and the Liminality of the School
5. Arendt's Educational Thought: Limitations and Applications
6. Classrooms as Cultural Playgrounds
7. 'Amor Mundi' and the Danger of Insularity
Conclusion
References
Index
