The Harms of Grading in Higher Education
Comparative Institutional Ethnographies of University Assessment Cultures
Sorozatcím: Routledge Research in Higher Education;
-
10% KEDVEZMÉNY?
- Kiadói listaár GBP 155.00
-
69 982 Ft (66 650 Ft + 5% áfa)
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.
- Kedvezmény(ek) 10% (cc. 6 998 Ft off)
- Kedvezményes ár 62 984 Ft (59 985 Ft + 5% áfa)
62 984 Ft
Beszerezhetőség
Még nem jelent meg, de rendelhető. A megjelenéstől számított néhány héten belül megérkezik.
Why don't you give exact delivery time?
A beszerzés időigényét az eddigi tapasztalatokra alapozva adjuk meg. Azért becsült, mert a terméket külföldről hozzuk be, így a kiadó kiszolgálásának pillanatnyi gyorsaságától is függ. A megadottnál gyorsabb és lassabb szállítás is elképzelhető, de mindent megteszünk, hogy Ön a lehető leghamarabb jusson hozzá a termékhez.
A termék adatai:
- Kiadás sorszáma 1
- Kiadó Routledge
- Megjelenés dátuma 2026. június 19.
- ISBN 9781041314677
- Kötéstípus Keménykötés
- Terjedelem160 oldal
- Méret 229x152 mm
- Nyelv angol
- Illusztrációk 2 Tables, black & white 700
Kategóriák
Rövid leírás:
This book examines the impacts of grading in higher education through comparative institutional ethnographies of two universities with radically different approaches to assessment.
TöbbHosszú leírás:
This book examines the impacts of grading in higher education through comparative institutional ethnographies of two universities with radically different approaches to assessment.
The Harms of Grading reports the results of institutional ethnographies at University of the Bay, which has an assessment culture that emphasizes harsh grading and difficult exams, and Forest College, which does not give grades and emphasizes student self-assessment. Through the voices and perspectives of students and faculty, it explores the many harmful impacts of grading, such as the devastating effects grading has on learning and on student-teacher relationships, the culture of competition that grading creates, and the climate of stress created by high-stakes exams and “weeder” courses. The book introduces an innovative theoretical framework termed the “Grade Frame”—a series of misguided but ingrained beliefs about grading that provide the rationale for current assessment practices. Using Forest College's grade-free model as a compelling case, the book demonstrates that alternative assessment practices beyond the Grade Frame are not only possible but transformative.
Combining rigorous ethnographic research with practical guidance, this volume offers essential insights for higher education faculty, administrators, and researchers interested in assessment reform.
TöbbTartalomjegyzék:
Chapter 1: Students’ Standpoints on Grading Chapter 2: GPA is Life at University of the Bay Chapter 3: Rethinking Grading at University of the Bay Chapter 4: Deep Reflection at Forest College Chapter 5: Dismantling the Grade Frame
Index
