Creating Interdisciplinarity – Interdisciplinary Research and Teaching among College and University Faculty by Lattuca, Lisa R.;

Interdisciplinary Research and Teaching Among College and University Faculty

Sorozatcím: Vanderbilt Issues in Higher Education;

10% KEDVEZMÉNY?
A kedvezmény csak az 'Értesítés a kedvenc témákról' hírlevelünk címzettjeinek rendeléseire érvényes.

Kiadói listaár GBP 64.00
Az ár azért becsült, mert a rendelés pillanatában nem lehet pontosan tudni, hogy a beérkezéskor milyen lesz a forint árfolyama az adott termék eredeti devizájához képest. Ha a forint romlana, kissé többet, ha javulna, kissé kevesebbet kell majd fizetnie.

30 576 Ft (29 120 Ft + 5% áfa)
Kedvezmény(ek) 10% (cc. 3 058 Ft off)
Kedvezményes ár 27 518 Ft (26 208 Ft + 5% áfa)

30 576 Ft

Beszerezhetőség

Még nem jelent meg, de rendelhető. A megjelenéstől számított néhány héten belül megérkezik.

A termék adatai:

Kiadó University of Chicago Press
Megjelenés dátuma 2026. március 25.
Kötetek száma Hardback

ISBN 9780826513670
Kötéstípus Keménykötés
Terjedelem312 oldal
Méret 228x152 mm
Súly 607 g
Nyelv angol
Illusztrációk bibliography, index

Kategóriák

További könyvek a számítástechnika területén Oktatásügy Felsőoktatás, felnőttképzés További könyvek a pedagógia területén

Rövid leírás:

Interdisciplinarity, a favourite buzzword of faculty and administrators, has been approriated to describe so many academic pursuits that it is virtually meaningless. This work remedies this confusion with an original conceptualization of interdisciplinarity based on interviews with faculty.

Több

Hosszú leírás:

Interdisciplinarity, a favorite buzzword of faculty and administrators, has been appropriated to describe so many academic pursuits that it is virtually meaningless. With a writing style that is accessible, fluid, and engaging, Lisa Lattuca remedies this confusion with an original conceptualization of interdisciplinarity based on interviews with faculty who are engaged in its practice. Whether exploring the connections between apparently related disciplines, such as English and women's studies, or such seemingly disparate fields as economics and theology, Lattuca moves away from previous definitions based on the degrees of integration across disciplines and instead focuses on the nature of the inquiry behind the work. She organizes her findings around the processes through which faculty pursue interdisciplinarity, the contexts (institutional, departmental, and disciplinary) in which faculty are working, and the ways in which those contexts relate to and affect the interdisciplinary work. Her findings result in useful suggestions for individuals concerned with the meaning of faculty work, the role and impact of disciplines in academe today, and the kinds of issues that should guide the evaluation of faculty scholarship.