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  • FLuL - Fremdsprachen Lehren und Lernen 53, 2: Themenschwerpunkt: Neurodiversität in Fremdsprachenunterricht und -lehrkräftebildung

    FLuL - Fremdsprachen Lehren und Lernen 53, 2 by Schädlich, Birgit; Schramm, Karen; Viebrock, Britta;

    Themenschwerpunkt: Neurodiversität in Fremdsprachenunterricht und -lehrkräftebildung

      • Publisher's listprice EUR 42.00
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    Product details:

    • Edition number 1. Auflage
    • Publisher Narr
    • Date of Publication 27 November 2024
    • Number of Volumes Großformatiges Paperback. Klappenbroschur

    • ISBN 9783381122417
    • Binding Paperback
    • No. of pages160 pages
    • Size 10x152x220 mm
    • Weight 270 g
    • Language German
    • 616

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    Themenschwerpunkt: Neurodiversität in Fremdsprachenunterricht und -lehrkräftebildung

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    Table of Contents:

    JULES BÜNDGENS-KOSTEN, CAROLYN BLUMEZur Einführung in den ThemenschwerpunktREBELLA TOMA: [Comic] DreamyDAVID GERLACHDiversitätsorientierung und Kritische Fremdsprachendidaktik: Perspektiven für einen bildungsorientierten Fremdsprachenunterricht und die fremdsprachliche Lehrer*innenbildungJULES BÜNDGENS-KOSTEN, GRIT ALTERRepräsentation und own voices Literatur im (Fremd-)SprachenunterrichtSAM GAMACHE: [Comic] Education with ADHDSOPHIE ENGELENLesestrategien im inklusiven Französisch- und SpanischunterrichtSOLVEIG CHILLANeurodiversität und diverse learning needs: Developmental language disorder (DLD) und Deutsch als Zweitsprache bei Schüler*innen mit forced-displacement-BiografieJIL-MARIE ZILSKEErfahrung als Englischlernende und -nutzende mit Down-SyndromNICOLE GOTLING, JULIA HÜTTNER, MICHELLE PROYER, MANUELA SCHLICKVorbereitung auf inklusiven Fachunterricht: Hochschuldidaktische Überlegungen und Erfahrung zur Englischlehrer*innenbildung bezüglich NeurodiversitätYELA SCHAUWECKERDas Prinzip der Differenzierung: Die Vorbereitung Lehramtsstudierender aufden Umgang mit Neurodiversität im FranzösischunterrichtSOPHIE A.Lesen und Verstehen im Studium: Wieso Semesterwochenstunden für manche Menschen mit Lese-Rechtschreibstörung/-schwäche (LRS) eine Herausforderung sindMARC JONES, GRETCHEN CLARKLanguage teachers with ADHD: self-efficacy and framingsNicht-thematischer TeilEVA WILDEN, RAPHAELA PORSCH, JOEL GUTTKE, LARISSA WELLMANNSDas Potenzial zur kommunikativ-kognitiven Aktivierung im Englischunterricht - Befunde einer Analyse von Lernaufgaben aus Lehrwerken der GrundschulePro und Contra:Studierende als Fremdsprachenlehrkräfte: Durch ein 'Duales Studium' den Realitäten begegnen?Besprechungen

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