Lingüística textual y ense?anza del espa?ol LE/L2

Lingüística textual y ense?anza del espa?ol LE/L2 ofrece una visión de conjunto teórico-práctica y actualizada de la Lingüística textual aplicada a la ense?anza del espa?ol como lengua extranjera y/o segunda, destinada especialmente a estudiantes graduados y a profesores en formación nativos y no nativos.

El volumen, escrito por un elenco internacional de profesores-investigadores, presenta una visión actualizada y práctica de los géneros textuales más frecuentes en programaciones universitarias. Enmarcado por una síntesis actualizada de estudios e investigaciones en lingüística aplicada que recorre distintas perspectivas teóricas y metodológicas, recoge datos y propuestas procedentes de aulas de aprendizaje de espa?ol de distintos contextos internacionales. Su principal propósito es suscitar la reflexión teórico-práctica sobre los géneros discursivos y su papel en el aula, y ofrecer una descripción pormenorizada de los mismos para proporcionar al profesorado en formación, nativo y no nativo, recursos prácticos y propuestas didácticas que ejemplifican y guían de manera razonada cómo llevar al aula los distintos géneros textuales.

Características principales:

? Amplitud de aspectos de la lingüística textual y géneros discursivos abordados enteramente para el espa?ol LE/L2 y en espa?ol.

? Estructuración homogénea de los capítulos que facilita la lectura y da coherencia al conjunto.

• Atención a géneros escritos y orales desde una perspectiva teórico-práctica que puede inspirar nuevas investigaciones.








• Atención a la diversidad geolectal del espa?ol, a los contextos en que este es L2 (Europa, EEUU) y a la de sus aprendices (hablantes de herencia, L2, LE).








• Orientado a la aplicación práctica y docente en la clase de L2/LE, cada capítulo dedicado a un género incluye consejos, pautas o actividades para el aula.








• Incluye temática actual en lingüística textual y aprendizaje de lenguas: escritura académica, divulgación científica, textos jurídicos, aprendizaje mediado por ordenador o el lenguaje de las redes.








• Capítulos bien fundamentados teórica y bibliográficamente, con sólido respaldo de datos empíricos procedentes de corpus, bien contextualizados.








• Aborda los aspectos teóricos tradicionales relativos al estudio de la tipología textual y los desafíos metodológicos que afronta el profesor al llevar al aula los distintos géneros discursivos.

La presente obra presenta, en un solo volumen, una visión actualizada y práctica de los tipos textuales y géneros discursivos de uso más frecuente desde una perspectiva teórico-práctica: presentación, descripción y puesta en práctica es un esquema de trabajo directo y enormemente útil para su aplicación en el aula. El ámbito internacional en el que se mueven los autores le da una amplitud nunca antes recogida en una obra de lingüística textual. Todo ello hace de Lingüística textual y ense?anza del espa?ol LE/L2 una obra de consulta obligada para docentes de espa?ol como LE/L2, para estudiantes graduados y formadores de profesores, así como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre lingüística textual, géneros discursivos y ense?anza e investigación en espa?ol nativo y no nativo.

'Lingüística textual y ense?anza del espa?ol LE/L2 constituye una amplia y documentada reflexión sobre los múltiples aportes que presentan la lingüística del texto y el análisis del discurso en la ense?anza-aprendizaje del espa?ol. Con un enfoque interdisciplinar que afronta críticamente cuestiones de gran actualidad, como la hibridación de géneros discursivos, la multimodalidad y la interactividad, el libro da una respuesta eficaz a los desafíos que se presentan al docente. Proporciona referencias y lecturas actualizadas sobre la escritura académica, la redacción de textos de divulgación, el análisis del discurso en lingüística forense y la comunicación digital. Incluye también útiles recomendaciones para abordar los textos orales, escritos y digitales de distintas variedades del espa?ol, aplicando los métodos de la gramática funcional, críticos, cognitivos y basados en corpus.'

Ana Pano Alamán, Universit? di Bologna